Lege 2 Äpfel auf die leere
Tischplatte, schau daß niemand in die Nähe kommt & der
Tisch nicht erschüttert wird; nun lege noch 2
Äpfel auf die Tischplatte; nun zähle die Äpfel die da
liegen
.
Du hast
ein Experiment gemacht; das
Resultat || Ergebnis der Zählung ist wahrscheinlich 4.
(Wir würden das
Resultat || Ergebnis des
Experiments so
beschreiben, daß wir
sagen: Wenn
man unter den & den Umständen erst 2 & dann
noch 2 Äpfel auf einen Tisch legt verschwindet zumeist
keiner, noch kommt einer dazu.)
Und ganz
ähnliche Experimente kann man, mit dem gleichen Ergebnis, mit
allerlei festen Körpern
, || –
Bohnen,
Erbsen, Büchern, Stäben etc.
– ausführen. –
So lernen ja unsre
Kinder rechnen, denn man läßt sie drei Bohnen hinlegen
& noch drei Bohnen & dann
zählen.
Käme dabei einmal 5 einmal 7
heraus
(weil wie wir jetzt sagen würden
einmal von selbst eine dazu einmal eine weg käme) so
würden wir zunächst Bohnen als für den
Rechenunterricht ungeeignet erklären.
Geschähe das
Gleiche aber mit
Stäbchen, Fingern Strichen & den meisten andern
Dingen, so hätte
das Rechnen damit ein Ende.
“Aber
wäre dann nicht doch noch 2 + 2 = 4?”
–
Dieses Sätzchen wäre damit unbrauchbar
geworden. –