Was war denn damals der
Sinn davon, dass wir
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vorschlugen, den
Formen der 5 parallelen Striche und des Fünfecksterns Namen
beizulegen? Was ist damit geschehen,
dass sie Namen erhalten haben? Es
wird dadurch etwas über die Art des
Gebrah Gebrauchs dieser Figuren
angedeutet. Nämlich –
dass man sie auf einen Blick als die und die
erkennt
?; Man
denkt nicht dran, ihre Striche oder Ecken abzuzählen, sondern
erkennt sie als Gestalten, wie man Messer und Gabel, die
Buchstaben und Ziffern erkennt.
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. Man
zählt dazu nicht ihre Striche oder Ecken; sie sind für
uns Gestalttypen, wie Messer und Gabel, die Buchstaben und
Ziffern.
// Ich kann
also auf den Befehl: “Zeichne eine
H.” (z.B.) diese Form
unmittelbar wiedergeben. – Nun lehrt mich der
Beweis eine Zuordnung der beiden Formen. (Ich
möchte sagen, es seien in dem Beweis nicht
blos
s diese individuellen
Figuren zugeordnet, sondern die
Fomrmen
selbst; Aber das heisst doch
nur, dass ich mir jene Formen gut
einpräge. als Paradigmen einpräge.)
Kann ich nun, wenn ich die Formen H. und D.
einander so zuordnen will, nicht in Schwierigkeiten geraten
– indem etwa eine Ecke unten zuviel, oder oben ein Strich
zuviel ist? – “Aber doch nicht, wenn
Du wirklich wieder H. und D. gezeichnet
hast! – Und das lässt
sich ja beweisen; sieh diese Figur an!”
– Diese Figur
lehrt mich eine neue Art der Kontrolle dafür,
dass
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ich wirklich die
gleichen Figuren hingezeichnet habe; aber kann ich, wenn ich mich nun
nach dieser Vorlage richten will, nicht dennoch in Schwierigkeiten
geraten? Ich sage aber, ich bin sicher,
dass ich normalerweise in keine
Schwierigkeiten kommen werde.
Was tut nun
diese Überlegung? –