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Denken wir doch daran, in was für Fällen wir sagen, ein Spiel werde
nach einer bestimmten Regel gespielt!
Die Regel kann ein Behelf des Unterrichts im Spiel
sein.
Sie wird dem Lernenden mitgeteilt und ihre Anwendung eingeübt. –
Oder sie ist ein Werkzeug des Spieles selbst. –
Oder: Eine Regel findet weder
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im Unterricht noch im
Spiel selbst Verwendung; noch ist sie in einem Regelverzeichnis
niedergelegt.
Man lernt das Spiel, indem man zusieht, wie Andere es
spielen.
Aber wir sagen, es werde nach den und den Regeln gespielt, weil ein
Beobachter
sie || diese Regel aus
der Praxis des Spiels ablesen kann, wie ein Naturgesetz, dem die
Spielhandlungen folgen. –
Wie aber unterscheidet der Beobachter in diesem Fall zwischen
einem Fehler der Spielenden und einer richtigen Spielhandlung? –
Es gibt dafür Merkmale im Benehmen der Spieler.
Denke daran wie man sich korrigiert, wenn man sich versprochen
hat || Denke an das charakteristische Benehmen dessen, der ein
Versprechen korrigiert.
Es wäre möglich zu erkennen, daß Einer dies
tut, auch wenn wir seine Sprache nicht verstehen.